承先啟後 創新永續
總務主任 黃瑟雅 暨 總務處團隊 2014.03
學校的建築設施，是為了教學使用的目的而存在，三玉國小自民國77年創校著手興建，於民國82年招生，至今歷經雙十年華，本校以「生命『健康』、生活『學習』、生態『和諧』的優質學園」為學校願景，紅磚校舍與綠意盎然相呼應，教學設備新穎資訊化，專科教室多元且設備齊全，川堂、走廊處處佈置著學生藝文學習作品，是一個充滿人文氣息的學習樂園。
三玉優質的校園空間建築與設施設備的營造，不僅在於單純的校園規劃與建築管理，更讓硬體空間設施，搭配人性與科技的管理，達成學校生活、課程、學習、活動與開放的多元需求，興逢三玉雙十，茲將設校迄今的發展歷程說明如下。
期程
|
學校發展簡史
|
蓽路藍縷
艱辛創校
|
民國75年籌備設校，77年成立「臺北市士林區忠誠國民小學籌備處」進行校地徵收。民國78年更名為「三玉國民小學」逐步籌建並以一期工程含操場及綜合球場全部完工，民國82年8月由天母及士東國小撥入學生。以新穎完善的校舍學習空間，與創新多元的教學，深獲家長認同。
|
資訊科技
創新發展
| 
民國88年成為北市資訊重點學校，大力擴充資訊軟硬體設施，率先達成班班有單槍投影機、電腦、列表機、電話、電視之設備，並建置三玉電視台數位攝影棚及多媒體中心，積極推展資訊融入教學。
至今持續列為學校發展重點，廣設互動電子白板或互動式單槍投影機，推動行動輔具(平板電腦)融入教學之行動學習，擘畫資訊教育推動的遠景。
|
綠色校園
永續發展
|
民國90年，獲選為臺北市校園綠化輔導計畫執行學校，進行「校園生態教材園-自然教學區」整修，並經全校師生票選命名為「璞玉園」。
 民國92年申請教育部永續校園方案，推動綠校園及永續校園之課程經營與環境營造，建置「雨水回收屋教學園區」，以可觀察測量之雨水澆灌系統，讓生硬的硬體建築發揮生態教育功效。並結合天母地區水道祭等社區特色，融入校本課程的「水噹噹課程計畫」，一系列的縱向課程與活動，讓工程建設與學生學習產生連結，更透過課程實施讓學生學習關懷社區環境。本項校園特色，96年榮獲「環保有功學校」，98年榮獲「優質學校~課程發展」金質獎。
並爭取校園及中央氣象觀測站設置，另結合E化行動學習，建置教學網頁，達無疆界學習之目標。
|
校園空間
多元活化
|
「培育『多元發展國際觀、動靜皆宜三玉人』」是三玉之教育願景，結合教育局經費挹注，民國97年起陸續進行校園空間整修工程。
 「公共區域」改善部分，於97年辦理給水幹管更新工程，97年爭取變電箱遷移及部分電源改善。另於97.99.100年全面檢修校舍樓板及外牆。96.97年突破法規限制進行屋頂防漏整修工程搭設斜屋頂。97-99年完成全校廁所整修。明亮寬廣的活動空間，有效提升教與學之效能。
「教室部分」於97.98年進行普通教室整修，98-100年進行藝文教室及資源班教室整修，另新設樂活教室。並於98-100年主動爭取e專科教室計自然教室、英語教室…等整修工程。
積極爭取「國際教育」專案，結合「E化英語專科教室整修」經費統籌應用，精緻化英語教室主題國家布置，並結合電子書包行動學習，進行跨國界線上國際交流，參與世界網界博覽會競賽，榮獲2013網界博覽會環保議題白金獎最高榮譽。
|
資源共享
社區共榮
|  終身悅讀，閱讀不打烊~民國100年進行圖書館修建工程，辦理多項親師生一起共讀活動，獲選為「100年臺北好好看-場域一百、優質圖書館」經營發展獎。
終身運動，全民總動員~100-102年完成「新建鋼構薄膜風雨操場」為本市之典範工程，營造可以安心教與學的優質學習園地，並積極對外開放，提供社區民眾高品質運動場域。
終身達美，美感生活化~符應城市發展與國際接軌、2016世界設計之都計美感教育年等教育政策，102年建置校園角落美學及多元文化等藝術空間廊道。
|
「教育是希望工程」隨著社區家長與社會大眾對於教育品質的要求日益升高，校園營造亦不能僅止於功能需求的滿足而已，除了在安全、美觀、實用以外，學校更必須思考藉由節能、保水、減廢、資源再利用、綠化與生態工法等策略的採用，達到經費躉節目的，更要發揮學校教育與示範的功能，讓莘莘學子能夠從最親近的校園環境中，孕育健康、和諧、樂學習的三玉精神。
優質校園營造是教育文化的建構歷程，唯有細膩的用心，才能淬鍊具有靈性與生命力的校園環境。衡諸未來，學校將在既有基礎上，以穩健昂揚步伐力求精進，並將成功經驗轉化，開創另一個歷史的高峰。更期許在天母東北角落這塊璞玉，能夠串連周遭不同層級的教育單位及社會資源，經營亮麗的學校特色，成為臺北市教育發光發熱的瑰寶美玉。
