三玉報報~讀報教育經驗分享

三玉報報~讀報教育經驗分享

設備組長楊婉玲 教務主任黃瑟雅

壹.  前言報紙是與日更新的第一手閱讀素材，包羅萬象的資訊可刺激學生思辨探究活化學習，近幾年本校陸續有導師在班級內推展讀報教育，成效良好，99學年度至今101學年度本校榮幸獲選為臺北市讀報種子學校，全面性的推廣閱讀「國語日報」，更積極辦理讀報教師研習與實作，增加教師讀報教學知能，讓讀報教育推

動更加深度，使更多孩子喜歡讀報，樂於讀報。貳.  學校實施讀報教育之資源條件一.   本校結合課程願景，以「閱讀開步走」本位課程，積極推廣深耕閱讀活動，100年度榮獲臺北市「臺北好好看~場域一百、優質圖書館」經營發展獎，99、98年度連續兩年榮獲臺北市推動兒童深耕閱讀活動-團體績優學校特優獎，98年學生、教師閱冠王，98年優質學校課程發展優質獎殊榮，全校閱讀風氣良好。
一.     本校推動班級書箱列車共讀多年，書籍閱讀面向多元，學生閱讀意願高、可塑性強，有利發展讀報教育。二.     為提升教師閱讀及讀報教學能力，積極辦理讀報教育研習、閱讀策略及語文工作坊，且於圖書室購置讀報教育……等參考書籍，供老師參考運用於班級教學。三.  本校資訊設備充實，班班有單槍、電腦、視聽設備設備完善，另有電子白板之E化教室及E化專科教室，裨益資訊融入教學。
壹.  讀報教育推動~「讀」門絕活，「報」給你知一.     推廣策略與方式
(一)成立讀報推動小組組織

職務	職稱	工作職掌
召集人	校長	綜理本計畫相關業務績效、管控與諮詢。
副召集人	教務主任	規畫研習、教學資源、評鑑等行政業務。
執行秘書	設備組長	負責各計劃執行業務。
委員	學務主任	協助人權、法治教育宣導結合讀報教育推廣。
委員	總務主任	協助相關教學資源設備採購、經費核銷。
委員	資訊組長	協助建置、管理、分享與整合讀報教育數位化教學資料成果。
委員	圖書館幹事	協助各項讀報教育活動推廣。
執行委員	實驗班導師	讀報教育教學計劃執行，教學策略研討及資源分享。
執行委員	中高年級導師	讀報教育相關教學活動執行。

(二)運用規劃推廣策略

運用規劃	推廣策略
教師讀報研習	辦理週三教師教學研習經驗分享，增進讀報教學相關知能。
班級讀報教學	一.教學時間:利用導師時間、晨間共讀、彈性課程，融入課堂進行教學。 二.教材運用規劃: 每日提供中、高年級各班報紙一份，利用國語日報融入課程教學，進行時事教育、法治教育、寫作欣賞、社會關懷及鄉土文化等教學活動。
閱報心得分享	配合各班日記式聯絡簿，將閱報之心得、時事新聞之看法書寫於聯絡簿小日記園地。
家庭親子共讀	鼓勵學生將報紙帶回家中進行親子共讀、朗讀文章、討論內容，增進親子情誼共同話題。
主題分類剪報	指導學生進行學習主題之報紙相關資料收集，並加以分類剪輯成冊，於學期末擇優公開展示。
三玉小學堂~讀報擂台賽	配合校內兒童閱讀月活動，親師生協力以國語日報為命題範圍，精挑細選「報報100題」，班級揪團知識大對抗，在遊戲搶答中得知識、得獎品。
讀報月問答
鼓勵學生投稿	鼓勵並指導學生寫作，作品投稿於學校明日小作家網站，張貼優秀作品於圖書室公布欄，並於每學期出版之校刊-三玉之聲規劃讀報體驗分享園地。
讀報走廊	善用過期之報紙再利用，蒐集整理主題報導，張貼於讀報走廊，供學生下課時閱讀。
讀報班際交流	鼓勵學年老師利用學年會議進行讀報教學分享班際交流，未來更以讀報教學為主題進行行動研究。
圖館利用教育	指導學生進行學習主題的讀報主題閱讀、剪輯與整理。

二.     實施成果
(一)   行政推動大公開
1.       服務學習重榮譽~三玉小報童風雨無阻派報。
2.       情境教學~樣貌豐富的讀報走廊
長走廊設置讀報走廊專欄，定期更換版面，學生們可在下課時間閱讀專欄報紙。3.       鼓勵投稿~明日小作家就是你
本校結合作文教學成果展現，設置「明日小作家」網站，由導師推薦優秀學生作品於網站分享，另鼓勵擇優投稿，獲刊登學童之文章張貼於讀報走廊分享，另於榮耀日朝會頒發小作家證書以資鼓勵。4.      引起焦點~三玉小學堂~讀報擂台賽每年四月兒童月為本校閱讀主題月，訂定相關主題引領孩子們在讀書聲與閱報聲中，歡度充滿書香的兒童月。近年辦理「三玉小學堂~讀報擂台賽」引爆焦點，親師生協力以一個月份國語日報為命題範圍，腦力激盪共同出題，再精挑細選「報報100題」提供搶答，入選者可參加抽獎。(二)   教師教學秘笈~多元創新的「愛我報報」
為了解各班讀報教育推動樣態，每學年彙集各班讀報教育實施記錄，近年本校各班讀報教學樣態如下:
1.       讀報教學進行時間
2.       教學使用版面~使用國語日報融入教學
3.       讀報教學實施方式 

                              4.       編報我最行~「創意寒假作業」

學生以半開壁報紙自製報紙，多元有趣的旅遊報導、閱讀新知、連環漫畫、時事報導…有趣極了。

1.       老師教學省思-摘錄

(1)          增進寫作能力：精選合宜議題，透過全班討論、思考共讀、語文仿作等教學活動，激發學生的想法，學生寫小日記的能力增加了，國語日報真的是教師的良師益友。

(2)          延伸全球教育：除了增廣見聞外也將觸角伸展到國際，真正成為地球村的一員。

(3)          落實品德教育：

l 讀報讓比較不愛閱讀的孩子，在同儕鼓勵下靜下心來賞析多元題材的報紙內容。

l 透過日日讀報讓孩子養成閱讀的習慣，即使活潑好動的孩子在一段時間後，也能逐漸靜下心來慢慢咀嚼報紙內容。

l 對於社會上所發生的事務較能產生同理心。

(4)          活化合作學習：

l 全班一起讀報，共讀效應可以提升學生讀報的興趣。

l 分享彼此的讀報感想，可以增進學生的寫作文思。

(5)          資訊融入教學：

l 勿需太多書寫工作，善用班網迴響發表所聞所見，更讓學生感到歡喜成就感。

l 網際網路的電子報提供U-Learning無所不在學習。

壹.  三玉讀報、永續經營

本校獲得教育局的補助，成為臺北市讀報種子學校之一，讀報的樂趣已由老師引領進門，利用報紙的素材在課堂中討論、分享，培養孩子獨立思辨、研究的能力，去關心、感覺社會生活週遭所發生的事，讓學生擁有一顆多感的心、思路清晰的頭腦，讀報已內化成生活的一部分。在深耕讀報邁入第3個年頭，孩子語教師的成長我們可以看見：

一.    有效提升學生閱讀力與思考力，刺激思辨探究能力，養成主動閱讀習慣。

二.    顯著提高學生閱讀直接歷程與間接歷程能力素養。

三.    積極培養學生關心時事新聞，擴展生活經驗，培養廣闊世界觀。

四.    逐步強化教師教學專業知能，提供多元教學資源，活化教學深廣度。

未來三玉將再延續、延伸讀報教學的深廣度持續推動持續辦理推廣讀報活動，透過鼓勵教師將讀報教育融入各課程中，與課程結合。組成教師教學成長團體，由讀報實驗班教師帶領，分享歷程互相交流。辦理學生讀報教育成果展示，供全校師生觀摩學習。若評估推廣成效若良好，將積極尋求家長會經費及其他支援挹注或班級家長支持，穩定提供各班報紙教學資源，避免因計畫中斷而影響讀報教育推廣。期望親師生攜手，讓讀報的種子在三玉茁壯，永續成長。