晚安！網安？

晚安！網安？

「打怪」、「潛水」…孩子在說些什麼？怎麼聽不懂？

孩子說要去會網友，參加網聚，該不該讓她去？...

孩子每天都掛在網上打電動、聊天，到了該說晚安也不知真的睡了沒？

精耕教學 打造亮點三玉

精耕教學 打造亮點三玉

教務主任 黃瑟雅

「教育乃國家之希望工程，而教師即為希望的工程師。」教育透過品質創造價值，品質透過教學產出價值，教師正是影響教學的關鍵因素。

植基於當前全球化趨勢與教育思潮所需，本校近年來以「生命健康、生態和諧、生活學習」核心價值，以「多元發展國際觀、動靜皆宜三玉人」為共同教育願景，擬定教師教學四大目標：1. 深化教師專業成長，穩健發展社群學習；2. 精進有效教學方法，提升創新教學績效；3. 共築課程教學創新，活絡多元學習脈動；4.營造人文活力班級，落實適性揚才學習關照。在教師、家長、行政共同努力下，整合校內教育資源，引進社區社會資源，提升教師教學品質，促進學生學習效能，符應優質的教育目標。

三玉報報~讀報教育經驗分享

三玉報報~讀報教育經驗分享

設備組長楊婉玲 教務主任黃瑟雅

壹.  前言報紙是與日更新的第一手閱讀素材，包羅萬象的資訊可刺激學生思辨探究活化學習，近幾年本校陸續有導師在班級內推展讀報教育，成效良好，99學年度至今101學年度本校榮幸獲選為臺北市讀報種子學校，全面性的推廣閱讀「國語日報」，更積極辦理讀報教師研習與實作，增加教師讀報教學知能，讓讀報教育推

動更加深度，使更多孩子喜歡讀報，樂於讀報。貳.  學校實施讀報教育之資源條件一.   本校結合課程願景，以「閱讀開步走」本位課程，積極推廣深耕閱讀活動，100年度榮獲臺北市「臺北好好看~場域一百、優質圖書館」經營發展獎，99、98年度連續兩年榮獲臺北市推動兒童深耕閱讀活動-團體績優學校特優獎，98年學生、教師閱冠王，98年優質學校課程發展優質獎殊榮，全校閱讀風氣良好。

搶救閱讀素養~參與閱讀社群大家一起來

搶救閱讀素養~參與閱讀社群大家一起來

三玉國小教務處團隊暨圖書館志工團隊

2006年臺灣首次參加以小四學童為施測對象的促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）國際評量，不高不低的名次引發各界討論。而「貧者愈貧，富者愈富」，這個閱讀研究中著名的「馬太效應」（Matthew effect），在臺灣Ｍ型社會中作用逐漸增強，學生學習各科領域成就的雙峰漸漸明顯，也讓我們引以為憂，就讓我們來談談「在家庭中」可以協助孩子提升的閱讀素養。

電視關機 閱讀開機~全家一起來「悅」讀

電視關機 閱讀開機~全家一起來「悅」讀

教務處團隊暨圖館志工

2006年臺灣首次參與國際教育成就評鑑協會（簡稱IEA）所作的「促進國際閱讀素養研究」（簡稱PIRLS），在45個參與國家中排名22。新加坡排名第4，更驚人的是香港，已從2001年第一次參加時排名14進步到第2。

大手攜小手~實習教學齊步走

大手攜小手~實習教學齊步走

教務處 黃瑟雅主任

開學不久，三玉國小校園內就出現了一群熱血有活力的新夥伴~國立臺北教育大學兒童英語系的實習老師，為三玉注入了新血，讓三玉的英語學習更加活潑有樂趣呢！14位英語實習老師謙恭為懷，在英語領域教師團隊及14位導師悉心指導下，展開理論與實際大考驗，體力與應變力大挑戰的實習生涯！

三玉圖書館「樂讀森林」~風光開館了！

三玉圖書館「樂讀森林」~風光開館了！

設備組長 楊婉玲、教務主任 黃瑟雅

嶄新的「樂讀森林」風光開館了！

100年10月13日是「樂讀森林」開幕的大日子。「書香100傳愛接力」全體師生總動員接力傳書，在兔寶寶吉祥物及古聖夫子群的陪伴下，完成藏書遷館終極任務，並在三玉合唱團悠揚歌聲中揭牌營運。孩子們穿越五彩森林，在圖書館志工導覽下，將心中的期許與閱讀發想透過樹葉便利貼豐富森林的樣貌。夫子群們穿梭於中陪伴孩子穿越古今遨遊中外。